이력과 경력

 

이화국 이력서

 

성 명: 이 화국 ( 李和國, Wha-Kuk Lee )       생년월일: 1947년 9월 14일

연 락 처: E-Mail: whakuklee@gmail.com     Homepage: www.2whakuk.com

과학기술인번호: 1006 9144

학 력

1979. 9 - 1983. 7.            영국 University of East Anglia (국비장학생)

                                       School of Chemical Sciences Ph.D. (화학교육)

1971. 3 - 1974. 2             전북대학교 대학원 화학과 이학석사(화학)

1965. 3 - 1968.12            한남대학교 화학과 이학사(화학)

경 력

2015. 3 - 현재                 (사)한국인성문화원 자문교수/원장

2013. 7 - 2015. 2             (주)에스아이티 감사

2011.11 - 2013. 6            (주)윌테크놀러지 감사

2011. 1 - 2015. 2             (사)국비유학한림원 사무처장

2004.10 - 2009. 6            한국평생교육평가원 이사/원장/연구소장

2003. 2 - 2005. 1             교육인적자원부 중앙과학교육심의회 위원

2002.10 - 2010. 9            학교법인 성순학원 이사

2002. 9 - 현재                 전북대학교 사범대학 명예교수

2002. 9 - 2009. 2             한국사이버대학교 교학처장/부총장/평생교육원장

2002. 9 - 2006. 8             (주)대교 한국교육평가센터 센터장/고문

2001. 4 - 2001.11            교육인적자원부 원격대학 운영모니터링연구팀장

2001. 3 - 2003. 2             한국과학교육학회 회장

1998.11 - 2002. 8            전북대학교 과학영재교육센터장

1998. 8 - 1998.12            교육부 새교육공동체위원회 대학위원회 실무위원

1998. 6 - 1999. 9             전북대학교 가상교육원 원장

1998. 1 - 1999.12            과학교육국가기준개발위원회 연구위원장

1996. 9 - 1997. 9             미국 미주리 주립대학교(콜롬비아) 연구 교수

1994. 9 - 1996. 9             전북대학교 기획연구부실장

1992. 6 - 1996. 5             한국과학교육단체총연합회 상임부회장

1992. 4 - 1994. 2             한국대학교육협의회 평가관리부장(파견)

1990. 6 - 1994. 5             교육부 중앙교육심의회 과학교육분과 연구위원

1987. 9 - 1990. 8             대한화학회 화학교육위원회 위원장

1987. 3 - 1989. 2             한국대학교육협의회 교육/연구개발부장(파견)

1986.12 - 1988.12           문교부 교육과정심의위원회(과학) 위원

1988.10 - 2002. 8            전북대학교 사범대학 화학교육과 교수

1974. 5 - 1988. 9             전북대학교 사범대학 과학교육과 조교~부교수

1969. 6 - 1974. 3             전주 신흥고등학교 교사

 

Brief Profile of Prof. Wha Kuk Lee

    Dr. Wha Kuk Lee, an Emeritus Professor of Chemistry Education, received B.S and M.S. in Chemistry from Hannam University and Jeonbuk National University, Korea. He was selected as a Korean Government Scholarship Student in 1979 and studied at the University of East Anglia (U.E.A), Norwich, U.K. to earn his Ph.D. in science (chemistry) education.

    His major field of interests is teaching chemistry and chemistry education for teacher training. But during his service to the Jeonbuk National University as the professor of chemistry education, he had been seconded to the Korea Council for University Education to promote globalization of university education and to establish the current Korea university accreditation system.

    His other carriers include the president of the Korea Association of Science Education, vice president of the Korea Cyber University, and Director of Korea Institute of Character Education and Culture.

CV & Experience

 

CURRICULUM VITAE

Name (Mr.) Wha-kuk Lee, Ph. D.

Date of Birth 14 September 1947     Nationality: Korean

E-Mail whakuklee@gmail.com          Homepage: www.2whakuk.com

Present Position 

Emeritus Professor of Chemistry Education, Chonbuk National University, Jeonju, Korea

Director, Korea Institute of Character Education 

Education 

University of East Anglia (Norwich, U.K.) Ph.D. in Chemical Education (1983)

Jeonbuk National University. M.S. in Chemistry (1974)

Hannam University. B.Sc. in Chemistry (1968)

Employment

2015. 3 – Present    Director. Korea Institute of Character Education

2011.11 – 2015. 2   Auditor, Will Technology/SIT

2011. 1 – 2015. 2    Director General, "Korea Academy of Government-supported Scholars (KAGS), Seoul, Korea

2004.10 – 2009. 6   Executive Consultant, Korea Institute for Evaluation of Life-long Education

2003. 2 – 2005. 1    Member, National Science Education Committee, Ministry of Education & Human Resource Development

2002. 9 – Present    Emeritus Professor of Chemistry Education, Jeonbug National University

2002. 9 – 2007. 1    Dean/Vice President, Korea Cyber University

2002. 9 – 2005. 8    Executive Director, Korea Educational Testing Center, Daekyo

2001. 4 – 2001.11   Head of Monitoring Team for Management of Cyber Universities

2001. 3 – 2003. 2    President, KOREA Association for Science Education

1998. 11 - 2002. 8    Director, Center for Gifted Science Educaton, Jeonbug National University(JNU)

1998. 6 - 1999. 10    Director, Institute of Cyber Education, JNU

1998.11 – 2002. 2    President, Korea Association of Centers for for Gifted Science Education

1998. 1 – 1999. 9    Chairman, Committee for Development of of National Standards of Science Education

1996. 9 - 1997. 9    Visiting Scholar, University of Missouri, Columbia, MO

1994. 9 - 1996. 8    Vice Dean for Planning & Research, JNU

1992. 6 - 1996. 5    Vice President, Korea Federation of Science Education Organizations

1992. 4 - 1994. 1    Director, Department of University Evaluation, Korean Council for Univ. Education (KCUE) (Secondment)

1990. 6 - 1994. 5    Researcher, Science Education Committee, National Education Commission, Ministry of Education

1988.10 - 2002. 8    Professor of Chemistry Education JNU

1987. 9 – 1990. 8    Chairman, Chemistry Education Committee, Korean Chemical Society

1987. 2 - 1990. 2    Director, Department of Educational Development KCUE (Secondment)

1974. 4 - 1988. 9    Assistant, Lecturer, Assistant and Associate Professor, JNU

1969. 6 - 1974. 4    Chemistry Teacher, Jeonju Shinheung High School

Awards & Scholarships

Distinguished Service Award, The Korean Chemical Society(2005)

Distinguished Service Award, The Korean Association for Research in Science Education(2004)

Distinguished Service Medal, President of Korea(2002)

Distinguished Scholar (Chemistry Education) Award, The Korean Chemical Society(1985)

Korean Government Overseas Postgraduate Scholarship (1979- 1983)

Fellowship Fellow and Member of Board of Trustees, The Korean Chemical Society

Fellow and Secretary of Chemistry Education Division, The Korean Chemical Society

Member of Korean Association for Higher Education Fellow and Member of Board of Trustees, The Korean Association for Research in Science Education

Member of Association for Science Education (U.K.)

Research Areas

Research in Science (Chemistry) Education, particularly Curriculum, Assessment and Teacher Education

Research in Higher Education particularly Comparative Higher Education, University Accreditation, and Cyber Education

 

Research in Gifted Science Education

Korea Cyber University(KCU)

Dean of Academic & Student Affairs

Dean of Panning & Development Executive

Director of Life-long education Center

Vice-President

Dae Kyo Educational Company

Executive Director, Korea Educational Testing Center

Consultant, Educational Research Center

Jeonbug National University

Assistant Vice-President for Planning & Research

Executive Secretary, Institute of Science Education

Moderator of UNESCO Regional Science Education Workshop

Member of Committee for University Accreditation

Member of Committee for Computer Center

Director, Center for Gifted Science Education

Director, Institute for Virtual(Cyber) Education

Head, Department of Chemistry Education Ministry of Education

Science Education Consultant Member of Committee for Promotion of Science

Education Member of Deliberation Committee for Science Curriculum

Member of Planning Committee for the 6th IBRD Loan Projects

Supervisor of Overseas Training of Science and Technology Teacher

Consultant(researcher), the Advisory Council for Education Policy The Korean Chemical Society

Fellow and Member of Board of Trustees

Chairman of Chemical Education Committee

Editor of the journal ‘Chemical Education”

Member of the Organizing Committee for ASCHEM SEOUL

Member of Chemistry Olympiad Committee

The Association for Research in Science Education

Chairman of Teacher Education Committee

Member of Board of Trustees

President/Vice President

Korean Council for University Education (KCUE)

Director, Department of Research and Development

Director, Department of University Evaluation

Moderation of International Seminars and Workshops

Management of Research in Higher Education Policy

Foreign Institutions International Consultant, ESEP(Engineering and Science Education Project) Accreditation Study, Department of Science and Technology, The Philippines, 1993

Consultant(Education), Asian Development Bank, Manila Subject Specialist, Hong Kong Council for Academic Accreditation (HKCAA).

Overseas Activities

Postgraduate Study at the University of East Anglia, 1979-1983

Observation of University Education in China and Japan, 1996

Visiting Professor, University of Missouri(Columbia), 1996-1997

Consultant of ESEP Accreditation Study, Department of Science and Technology, The Philippines, 1993

Consultant(Education), Asian Development Bank, Manila, 1993

Subject Specialist, Hong Kong Council for Academic Accreditation (HKCAA), 1993

Speaker to the First Biennial and General Conference of the International Network of Quality Assurance in Higher Education, Montreal, Canada, 1993

Observation of Russian Science and Higher Education, 1991

Korean Delegation to the IIEP, UNESCO Research project, The Condition of Science Provision in Academic Secondary Education, 1991

Survey of Australian Higher Education, 1990

Supervisor of Korean Science and Technology Teacher Training in the U.K., Germany and Switzerland, 1988

Invited Speaker to the 8th International Conference on Chemical Education, Tokyo, 1985

Consultation for Establishment of Cyber University in Kingdom of Saudi Arabia, 2007

Consultant for Establishment of Global Open University in Hochiminh City, Vietnam, Hochiminh Open University, 2007.

Consultant for Establishment of Global Open University in Kingdom of Cambodia, 2007.

Consultation for Establishment of Cyber University in Japan, National Center of Multimedia Education, 2007

Academic Visitors to the U.S.A., Japan, France, Canada, Austria, West Germany, Switzerland, Italy, Australia. New Zealand, Philippines, Hong Kong, Singapore, Russia, China, Vietnam, Indonesia, and the U.K

회고의 글

 

2003년 8월의 전북대학교 퇴임식의 명예퇴직 퇴임사로 33년의 교직 생활을 되돌아

보고 향 후 10년간의 나의 미래계획을 구상해본 글이다.

아래 링크를 클릭하면 나의 짧은 회고록을 볼 수 있다.

되돌아본 33년 내다본 10년

 

다음은 2005년 4월 22일 대한화학회 연차총회에서 나에게 화학교육상을 수여하면서

소개한 수상자 프로필이다.

 

대한화학회 화학교육상 수상자 프로필

                                                       이화국 한국싸이버대학교 부총장

이화국 교수는 1968년 한남대학교 화학과를 졸업하고 전주 신흥고등학교 화학교사로 재직하면서 전북대학교 대학원 화학과를 졸업하였으며, 1974년 전북대학교 사범대학 과학(화학)교육과 교원이 되어 2002년 까지 29년간 전북대학교 교수로 재직하였다.

전북대학교 재직 중 화학교육과 학과장, 과학영재교육센터장, 가상교육원장, 기획연구부실장 등의 보직을 역임하였고, 1979년 조교수 시절에 교육부 국비유학생으로 선발되어 영국 University of East Anglia에서 우리나라 최초의 화학교육 전공 Ph.D.를 취득하였다.

이 교수는 전북대학교 교수로 수많은 화학교사를 양성하였고, 화학교육 박사학위 취득 후 화학교육지와 한국과학교육학회지 등에 많은 논문을 발표하였으며, 1987년에는 화학교육진보상을 수상하였다.

그는 화학교육위원회 위원장, 화학교육․홍보위원회 위원장, 이사, 지부장 등으로 대한화학회 발전에 기여하였으며, 한국과학교육학회 회장, 한국과학교육단체총연합회 상임부회장, 한국대학교육협의회 연구개발부장, 평가관리부장 , 교육부 중앙과학교육심의위원, 교육과정 심의위원 등으로 일하면서도 화학교육의 발전을 지속적인 기여를 하였다.

현재 이 교수는 한국싸이버대학교 부총장으로 재직 중이며 (주)대교의 고문으로 한국교육평가센터장과 한국평생교육평가원 원장으로 일하고 있다.

 

2005년 4월 22일

주요연구실적(교육학 분야)

 

 ** 학술 논문 ** *

* 인문계 고등학교 화학교육 개선을 위한 연구 - 체제 접근법에 의한 교육과정의 개발, 전북대학교 논문집 (자연과학편), 19집, 113-116 (1977)

* 화학교육 목표의 연구, 화학교육, 대한 화학회, 5(1), 25-35 (1978) * 화학교육 실천목표 작성연구, 화학교육, 대한 화학회, 5(1), 36-43 (1978)

* 삐아제 인지 발달론을 토대로한 과학교육의 고찰, 과학교육논총(전북대학교), 4, 17-32 (1979)

* Some Problems of Gagne's Theory of Learning and Instruction for Science Education, 교육논총(전북대학교), 3, 79-93 (1983)

* 과학 성취도 측정을 위한 행동주의적 목표 분류틀의 고찰, 과학교육논총(전북대학교), 9, 1-29 (1984)

* 과학 교육을 위한 교육목표 분류론의 분석, 화학교육, 대한화학회, 11(2), 88-94 (1984)

* 화학교사 양성을 위한 교육과정의 실태조사 및 개선방안, 과학교육 연구논총(서울대학 교), 10(1), 63-76 (1985)

* 화학교육을 위한 목표와 행동사의 고찰, 화학교육, 대한화학회, 12(2), 95-101 (1985)

* 과학교사 교육에서의 교과교육의 현황과 개선 방안, 과학교육논총(전북대학교), 10, 73-88 (1985)

* 고등학교 화학 실험의 탐구적 지도 및 평가 방안의 연구, 과학교육논총(전북대학교), 10, 1-48 (1985)

* 화학 교육을 위한 개인용 컴퓨터 이용에 관한 연구, 과학교육논총(전북대학교), 11, 1-90 (1986)

* NAEP 와 APU과학 성취도 평가틀의 분석 및 적용 연구, 과학교육논총(전북대학교), 12, 1-35 (1987)

* Aspects of Framework for the Future Chemical Education, Proceedings of ASCHEM Seoul, 451-457 (1987)

* Linking Chemical Education to Industry, Proceedings of the 8th ICCE, Tokyo (Japan) 23-28 August 1985, Blackwell Scientific Publication Ltd: Oxford (1987)

* 실업계 고등학교 과학교육의 실태 분석과 개선방안, 한국과학교육학회지, 8(1), 1-22 (1988)

* 영국 중등학교의 과학교육과 APU 과학 평가의 고찰, 과학교육논총(전북대학교), 13, 67-112 (1988)

* 교원교육에서의 교과교육의 실태와 개선방안, 대학교육, 한국대학교육협의회, 제 32권, p. 79, 제 33권, p.70 (1988). 

* 과학 교육 모듈 개발 방안에 관한 연구, 한국과학교육학회지, 10(2), 25-37(1990)

* 사범대학 과학교육계 학과의 교과교육 평가 요목 개발에 관한 연구, 한국과학교육학회 지, 12(1), 1-16(1992)

* 대학 화학과 교육 프로그램 운영 실태의 조사 연구, 화학교육, 대한화학회, 18(2), 113-130(1991)

* 대학 화학과와 화학교육과의 모형 교육과정 개발에 관한 연구, 화학교육, 대한화학회, 19(4), 297-305(1992)

* University Accreditation in Korea, In. Alma Craft(Eds.) "International Development in Assuring Quality in Higher Education," pp. 73-81, The Farmers Press: London(1994)

* 과학 기술 교육의 국제화, 21세기 한국적 교육 개혁의 방향, pp. 427-444, 하우(1996)

* 미국 대학평가인정제의 변천에 관한 연구, 고등교육연구, 제 9권 제 2호, pp. 131-156. 한국고등교육연구회 (1997)

* 일반화학 실험수업에서 Vee Diagram의 이용에 관한 연구, 화학교육, Vol. 25, No. 1. pp. 8-17. 대한화학회(1998)

* 미국과 한국 대학평가인정제의 비교․분석을 통한 발전과제 탐색 연구, 고등교육연구, 제 10권 제 1호, pp. 139-164. 한국고등교육연구회(1998)

* 중등학교 공통과학 전공 교사 양성 교육과정 연구, 한국교사교육, 제 15권 제 2호, pp. 79-104(1998)

* 교원교육 평가인정체제 개발에 관한 연구, 한국교사교육, 제 16권, 제 1호, pp. 239-258(1999)

* 한국과 중국 고등학교 화학 교육과정의 비교 연구, 한국과학교육학회지, 제20권 제4호, pp. 652-666

* 교육부 재정지원을 위한 평가의 개선 방안, 한국평가학회지, 제1권 1호, pp. 1-22(2001)

* 한국과 중국 화학교사 교육제도의 비교 연구, 전북대학교 과학교육연구소 과학교육논총, 제26집, pp. 125-142(2001)

* Evaluation of Learner and Instructional Program in Gifted Science Education, Proceedings of Asia-Pacific Gifted Education Conference, 2005, 아태영재학회.

 

** 저서 및 학위 논문 **

* "일반화학", 홍문당, 1978 (공저)

* "일반화학 실험, 교문사, 1979 (공저)

* "Toward a Theory of Representation for Science Education", Unpublished Ph.D. Thesis, University of East Anglia, Norwich, U.K. 1983

* "과학교육", 교육과학사, 1985, (공저) * "과학의 이해", 산학사, 1986 (공저)   

* “국내외 교사 양성제도에 관한 연구”, 한국교원대학교 교육연구원, 명문사, 1989 (공저)

* “호주의 대학 교육”(University Education in Australia), KCUE, IDP. 1991

* "과학 학습 평가“, 교육과학사, 1991 (공저)

* “영재교육의 방법과 자료”, 대교/한국교육평가센터, 2003(공번역)

* "대학경영의 원리와 진단", 교학사, 2005(공저)

* "21세기의 한국적 교육개혁의 방향:, 도서출판 하우, 1996 (공저)

* "인성교육의 이론과 실제"(상)(하), 사단법인 한국인성문화원, 2005 (편저)

* "성인인성", 도서출판 인성문화, 2015 (대표 편저)

* "기후변화의 이해", 정음사, 2019 (편저)

 

 

** 연구 보고서 **

* "Chemistry Curriculum and Teaching Materials : A Report of the UNESCO/ROEAP Pilot Training Workshop", (Chonju, August 8-12th, 1983). The Institute of Science Education, Chonbuk National University/ UNESCO Regional Office for Education in Asia and the Pacific, 1983.

* "Final Report of the Consultation Team on the Final Preparation of the IBRD Second Sector Loan Program. Vol. 2.: Secondary School and College of Education Program", Ministry of Education, Republic of Korea, 1984.

* Curriculum for Training of Science Teachers and Teacher Educators, Report of the UNESCO Regional Seminar and Workshop, Seoul (Korea), 1985(Coauthor).

* "학업 성적 평가 방법 및 관리제도의 개선에 관한 연구", 전북대학교, 1986.

* "고등학교 과학교육의 실태분석과 진흥방안 점검체제 연구, 문교부, 1986.

* "A Study on Equity, Quality and Cost of Higher Education in Australia, India and Korea", Unesco ROEAP, 1987 (Editor).

* "Korean Higher Education : Its Development, Aspects and Prospect", Korean Council for University Education, 1987 (Editor).

* "중등 과학교육의 실태 분석과 진흥방안 및 점검 체제확립 연구, 문교부, 1987.

* "과학고등학교 과학교육의 실태분석 자료", 문교부 기초 과학교육진흥 자문단, 1987.

* "우리 나라 대학원 학위제도 개선에 관한 연구 ", 한국대학교육협의회, 1988.

* "교육대학 발전 모형과 평가체제 개발에 관한 연구, 한국대학교육협의회, 1988.

* "초∙중등학교 과학교육의 실태분석과 진흥 방안 및 점검체제 확립연구, 문교부, 1988.

* "과학 학습 평가- 고등학교", 문교부, 1988.

* “과학 학습 평가- 중학교”, 문교부. 1988.

* "과학교사 교육용 교과교육 모듈개발에 관한 연구", 한국대학교육협의회, 1989.

* "과학기술 기초연구의 활성화를 위한 연구체제 강화방안 연구", 기초과학연구 지원센터, 1990.

* “과학 탐구실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구”, 한국과학교육단체 총연합회, 1992.

* “1993 화학과 평가 종합 보고서”, 한국대학교육협의회, 1993. 

* "Consultation Report for ESET Accreditation Study", The Philippine Ministry of Science & Technology, 1993.

* “중등학교 교원 임용고사를 위한 과학과 교육학 평가 문항 개발을 위한 기초 연구, 한국 교원대학교 부설 교과교육 공동 연구소, 1994.

* “교육과 직업의 연계에 관한 연구”, 교육부 정책 연구 보고서, 교육부 중앙교육심의회 연구위원회, 1994.

* “학과 통합 및 학부제 추진에 관한 연구”, 전북대학교 학과통합연구위원회, 1994.

* “1994 자체평가 연구 보고서”, 전북대학교 자체평가 연구 위원회, 1994.

* “대학 정원 자율화 방안”, 교육부 정원 자율화 방안 연구진, 1994.

* “과학교육 정보체제 구축을 위한 연구”, 교육부 정책연구 보고서, 한국과학교육단체 총 연합회, 1995.

* “1995년도 대학 종합평가 종합 보고서”, 한국대학교육협의회, 1995.

* “전북대학교 교수 연구 실적 관리 체제 개발에 관한 연구”, 연구실적 관리연구진, 1996.

* “전북대학교 가상대학(Cyber College) 프로그램 시범 운영 계획서” 1997.

* “교육부 과학교육 기금 사업 평가 보고서”, 교육부, 1997.

* “가상교육 프로그램 개발 연구”, 전북대학교 가상교육원, 1998.

* “21세기 과학교육 진흥을 위한 법과 제도의 개정 방향”, 한국과학교육단체총연합회, 1998.

* “‘98-2 가상교육 자료 개발 연구”, 전북대학교 가상교육원, 1999.

* “과학교육 국가 기준 개발 연구”, 한국과학교육단체총연합회, 1999

* “대학 학과평가인정제 개선에 관한 연구”, 한국대학교육협의회, 1999

* “고등교육의 질 향상을 위한 대학평가 지표의 체계화 및 개발에 관한 연구”, 교육부, 1999

* “한국싸이버대학교 교육과정 개발 연구”, 한국싸이버대학교, 2000

* “과학영재의 판별과 선발”, 전국과학영재교육센터협의회 정책연구보고서, 2000

* “원격대학 운영실태 조사 및 개선방안에 관한 연구”, 교육인적자원부 정책연구보고서, 2001

* "서울특별시 과학전시관 건립사업 재평가 연구", 서울특별시교육청 연구용역과제, 2001

* “과학교육진흥을 위한 종합방안 연구”, 교육인적자원부 정책연구보고서, 2001

* “과학영재고등학교 설립 및 학사운영에 관한 연구”, 한국과학재단, 2002

* “과학영재교사 연수 프로그램 개발에 관한 연구”, 전북대학교 과학영재교육센터, 2002

* “2003 초․중등 과학교육 활성화사업 평가”, 교육인적자원부, 2003

* “원격대학 행정업무편람 모형 개발 연구”, 원격대학교육협의회, 2006

* “원격대학 평가를 위한 평가지표개발 연구”, 교육인적자원부, 2006

* “원격대학 종합 운영 평가 편람 개발 연구”, 교육인적자원부, 2006

* “과학영재고등학교 설치운영에 관한 연구”, 서울특별시교육청, 2006   

 

** 기타 ** *

* 인문계 고등학교 화학교과 과정 개정안의 고찰, 화학교육, 대한화학회, 1(2), 93-99, (1974)

* 영국의 화학교육, 대한화학회, 10(1), 33-42 (1983)

* 유럽 대학의 화학교육, 화학교육, 대한화학회, 10(2), 112-116 (1983)

* 화학 교육과정과 교육자료의 개발, 화학교육, 대한화학회, 12(1), 40-55 (1985)

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* 사이버대학의 이러닝 현황, 2005-2006 e-러닝 백서, pp. 193-209, 산업자원부-한국전자거래진흥원-한국 U러닝연합회, 2006. 

* 사이버대학의 이러닝 현황, 2006-2007 e-러닝 백서, pp. 122-140, 산업자원부-한국전자거래진흥원-한국 U러닝연합회, 2007.

* 사이버대학의 이러닝 현황, 2007-2008 e-러닝 백서, pp. 174-194, 산업자원부-한국전자거래진흥원-한국 U러닝연합회, 2008.

* 사이버대학의 이러닝 현황, 2007-2008 e-러닝 백서, pp. 165-192, 산업자원부-한국전자거래진흥원-한국 U러닝연합회, 2009.

 

< 2020년="" 11월="" 수정="">

나의 국비유학

 

국비유학한림원 진대제 회장과 이화국 사무처장 인터뷰 기사

   진대제 전 정보통신부 장관은 엔지니어들 사이에서 대표적인 ‘성공한 과학기술인’으로 꼽힌 다. 세계 최초로 16메가D램을 개발한 것에서 시작해 반도체 분야에서 신화를 만들어냈고, 삼 성전자 디지털미디어 총괄 사장으로서 디지털TV에서 난공불락(難攻不落) 소니의 아성을 깨며 경영자로서의 능력도 인정받았다. 노무현 전 대통령의 참여정부에서는 정보통신부 장관으로서 최장수 재임기록을 세우며 우리나라 IT산업을 이끌었다.   현재는 IT 기업의 가치와 가능성을 잘 알고 있는 능력을 살려 IT기업 전문투자회사 스카이레이크인큐베스트를 성공적으로 운영 하며 매년 주식 부호(富豪) 중 하나로 언론에 이름을 올리고 있다.

   그런 그의 국보급 경력의 시작은 다름 아닌 ‘국비유학생 1호’다. 그는 어려운 환경에서 굳은 의지로 공부해 서울대를 졸업, 미국 유학을 준비했으나 첫 해에 좌절을 맛봤다. 미국 대학에 합격은 했으나 장학금을 받지는 못했던 것. 이후 1년, 다시 기회를 기다리며 유학자금을 마련 하던 중 1977년 학비와 체재비 일체를 지급하는 국비유학생제도가 도입됐고, 1기 17명 중 하나로 선발됐다.이미 유학을 준비 중이던 그는 동기들 중 가장 먼저 유학길에 올랐다. 그가 첫 해에 전 과목에서 A를 받은 내용은 ‘국비유학생 1호, 미국서 전과목 A’라는 제목으로 국내 일간지에 실렸다. 그것이 그가 국내 언론에 첫 등장한 사건이다.

   이화국 전북대학교 사범대학 명예교수는 1970년대 중반부터 40여년을 전북대 교수와 한국 사이버대학 부총장으로 재직했다. 그는 1980년대 초, 우리나라에 과학교육은 물론 대학교육에 대한 체계도 정립되지 않은 상황에서 화학교육을 전공한 1호 박사로서 활약했다. 당시엔 일본 이나 미국의 교육제도를 거의 그대로 국내에 가져오는 실정이었다.

   그는 1990년대에 대학교 육협의회를 통해 대학평가인정제도를 정착시켰고, 과학기술부의 지원을 받아 전북대에 과학영 재교육센터를 만들었다. 또 사이버공간을 활용한 원격교육 연구로 국내에 사이버대학교육을 정립하는데 일조했다. 그는 자신의 전문분야인 대학평가, 과학영재교육, 사이버대학교육에서 한국이 일본을 앞섰다는 것을 자랑스럽게 생각하고 있다.

   그 역시 이러한 성과의 배경에는 국비유학생제도가 있다. 대학졸업 후 5년간 전주에서 고등 학교 교사를 하던 그는 1974년 석사학위 취득 후 전북대 사범대에 교수로 부임했다. 그는 대학에 있으며 좀더 공부해보고 싶은 열망을 갖게 됐고 1979년, 국비유학생 지원 제한연령인 33살에 늦깎이 유학생으로 영국 땅을 밟았다. 아직도 그는 이력서 첫 줄에 늘 국비유학 사실 부터 적는다.

   지난 35년 동안 ‘국비유학생’이라는 자부심과 책임감을 품고 있던 진 전 장관과 이화국 교 수는 지난 2010년 8월 국비유학한림원(이하 한림원)이 공식 발족시키는데 참여했다. 국비 유학생 후배들 멘토링과 국비 유학과 관련한 국가 정책 자문 역할을 하겠다는 목적에서였다. 두 사람은 각각 회장과 사무처장의 직책을 맡았다. 나랏돈으로 유학을 떠났던 국비유학생들이 국가에 진 빚을 돌려주겠다며 뭉친 것이다. 이들로부터 국비유학생제도의 어제와 오늘, 앞으로 나아갈 방향에 대해 들어봤다.

   “미국생활 10년간 가구 사지 않아 (진대제)…

   언젠가 한국에 돌아가겠다는 생각이었다” 1958년 이승만 정부가 미국 국비유학생 100명을 뽑았다. 원자력 인재 양성을 위해서였다. 이후 수년간 237명의 엘리트를 미국과 영국으로 보냈다. 하지만 4·19혁명이 일어나며 잠시 국비유학제도가 중단됐다. 이후 국비유학생제도가 다시 살아난 건 1977년 박정희 정부 때. 아직 국가 살림이 넉넉지 못하던 시기였지만 인재양성이 국가발전의 초석이 된다는 국가적 신념 하에 만들어졌다.

   당시엔 산업기술 인재 양성과 대학교 교수 임용 목적이 컸다. 외국 선진 학문을 배워와 조국 발전 에 이바지하라는 뜻이었다. 그동안 약 2000명이 이 제도를 통해 유학을 다녀왔으며 진대제 전 정보통신부 장관과 박진 한나라당 의원, 김대환 전 노동부 장관, 명정수 전 유한대학장, 금동화 전 KIST 원장, 성창모 효성기술원장, 송지용 LG생명과학 기술연구원 상임고문 등이 국비 유학생 가운데 널리 알려진 인사다. 대부분이 현재 이공계는 물론이고 정치·경제·사회 모든 분 야에 걸쳐 우리나라를 이끄는 주역으로 활동하고 있다.

   국비유학생제도는 우리나라 최고의 수재들만 발탁됐으며 한때는 국비유학시험 합격자 명단 이 주요 일간지에 보도될 정도로 그 영예와 중요성이 부각된 적도 있었다. 국비유학생은 선망의 대상이었다. 진 전 장관과 이 교수도 당시에 가졌던 그 자부심을 아직도 기억하고 있었다.

   진대제 전 장관(이하 ‘진’)=국비유학생 1기는 목적이 분명했다. 산업발전을 위한 인재가 필요하니 돌아와서 정부가 지정하는 곳에서 일을 하란 것이었다. 학비와 생활비 일체를 모두 지급했다. 지금이야 삼성, SK, 이종환 재단 등 다른 장학재단도 있지만 그때는 국비유학제도뿐이었다. 국비유학생이라는 건 굉장한 자부심이었다. 전자공학 분야에서 네다섯 명을 뽑는데 지원자가 엄청 났다. 역사, 윤리, 영어 등 필기시험을 치르고, 전공은 구두시험을 쳤다. 하루 종일 시험관을 맡은 교수님과 특정문제 마다 30분 이상 질의응답을 했다. 신라의 화랑정신과 유신에 대해서 논하라는 질문이 아직도 기억이 난다. 떠나기 전에 안기부에서 안보교육도 받 았다.

   이화국 교수(이하 ‘이’)=선발과정에서 국가관을 중요시 여기던 때였다. 70년대였으니 당연 하다. 동베를린사건 등으로 유학생들을 노리는 유럽 거점 간첩단에 대한 불안감이 높을 때였다. 유학 당시 영국 경찰이 나에게 보호가 필요한지 물어올 정도였다. 3회에 내가 국비유학생으로 선발될 당시 우리나라에는 화학교육 박사가 하나도 없었다. 선발 후 처음엔 미국으로 갈까 했지만 화학교육 관련 최고 권위자가 영국과 유고슬라비아에 각각 한 명씩 있었다. 그래서 영국 이스트앵글리아대학(University of East Anglia)로 갔다.

   지금처럼 인터넷이 발달된 때도 아니었고, 주변에 외국 가본 사람도 드물 때였다. 베이컨과 삼겹살도 구분 못했던 기억이 있다. 미국은 그나마 더 나았을 텐데 나는 우리와 교육 시스템 자체가 아예 다른 영국으로 가서 더 힘들었다. 애국가는 물론이고 ‘고향의 봄’ 첫 소절만 들어도 눈물이 났다.

   진=나도 항상 ‘언젠가 한국에 돌아간다’는 생각뿐이었다. 스탠포드대(Stanford university)에서 박사학위를 받은 후 한국과학기술원 교수 임용 제의가 왔다. 국비유학생의 의무복무를 생각하면 바로 들어가야 했지만, 교수보다 기업체에 있고 싶었고 실무경험을 더 쌓는 게 좋겠다 고 생각했다. 내가 IBM에 들어가자 한국에서는 놀랐겠지만, 나는 미국에 있는 10년 동안 가구를 안 샀다. 한국에 돌아갈 것이기 때문이었다.

   한국에 들어가기 며칠 전 미국에서 알고 지내던 한국 사람들을 모두 집으로 초청해 내 포부를 발표했다. 한국에 가서 반도체 1위를 하겠다고. 1985년 당시 삼성은 지금과 달랐다. 원가 1달러35센트를 들여 64킬로D램을 만들어 35 센트에 팔았다. 하나 팔 때마다 적자가 1달러씩 났다. IBM을 나와 삼성에 간다고 하니 주위에 서는 걱정을 많이 했다. 한국에 와서 3세대 뒤를 내다보고 4메가D램을 개발했다. 내가 가장 보람을 느끼는 일이다. 85년에 들어와 93년에 삼성이 세계에서 반도체 1위를 했으니 8년이 걸렸다.

   이=진 전 장관을 비롯해 국비유학생들의 성과가 엄청나다. 국비유학생 출신의 박사급 인재 들이 삼성전자에만 70여명이 있고, 서울대 교수로 임용된 사람도 130여명이다. 각 국립대학에 도 20~30명씩 있다. 국비유학생 가운데 3분의 2 정도가 대학 교수고, 국내외 연구소에 10%, 기업체에 10% 정도가 근무하고 있다. 산·학·연 전반에 필요한 인재를 공급한 것이다. 국비유 학생제도의 성과분석 또한 올해 한림원에서 계획하고 있는 일 중 하나다.

일본·중국 국비유학제도 발전, 한국은 퇴보…

   한림원에서 발전방안 마련 계획 1977년 17명 선발로 시작된 국비유학생은 1989년 120명까지 늘었으나 이후 점차 줄어들어 지난해에는 45명을 선발했다. 국가경제가 나아지면서 자비유학생이 늘었고, 2000년대 들어 삼성장학재단, 관정 이종환 재단, SK고등교육재단, 일주학술문화재단 등 해외유학 지원 재단이 생기며 연간 200여명이 이를 통해 유학을 가고 있다는 것이 규모를 축소한 이유다. 진 전 장 관과 이 교수는 국비유학생제도의 규모와 지원이 줄어들고 있는 것에 안타까움을 표했다.

   이=초기에는 국가 전략 차원에서 산업화에 필요한 이공계 출신을 주로 선발해 75% 가량을 차지했으나 정부가 1996년부터 이공계열의 선발 비율을 줄이고 비인기 학문에 쿼터제를 도입 하면서 최근에는 이공계와 인문사회의 비율이 절반씩이다.

   진=아쉬운 것은, 국비유학생들이 돌아와서 좋은 일도 많이 했는데 국비유학제도는 점점 축소되고 있는 것이다. 인원수도 그렇고 지원규모도 줄어들었다.

   이=우리나라는 연간 50여명 규모지만, 일본과 중국은 이보다 훨씬 많다. 일본 문부과학성은 JASSO(일본학생지원기구)를 통해 국내외 인재들에게 장기와 단기를 합쳐 연간 3800여명을 지원하고 있다. 대학의 국제화와 더불어 점차 확대되는 추세다. 중국은 학위와 비학위, 장기와 단기를 합쳐 연간 1만2000명을 선발하고 있다. 우리나라도 다양한 분야에서 전략적인 학생선 발을 통한 국비유학제도의 발전이 필요하다. 간혹 “요즘은 경제가 좋아져서 자비로 유학을 많 이 가는데 국비유학생이 왜 필요하냐”고 묻는 사람들이 있다. 그런 사람들에게는 “사립대학에 서 80%의 학생들을 가르치고 있으니 46개 국립대학은 필요없냐”고 반문한다. 국제전문가와 몽골어, 체코어, 아프리카어 전공자들에게 장학금을 주는 곳은 많지 않다. 현재 국비유학제도 에선 지역연구와 비인기 기초학문 등에서도 선발하고 있다.

   진=국비유학생들을 만나보면 국가에 기여해야한다는 생각을 가진 사람들이 많다. 국민세금으로 공부했기 때문이다. 한림원은 현업에서 충실히 일하는 것으로 보답하는 것 외에도 보다 적극적으로 국가에 공헌하려는 것이다. 그 중의 하나가 국비유학제도의 발전방향을 제시하는 것이다.

   이=국비유학생 제도의 선발방법과 유학 지원제도, 귀국 후 사회에 공헌하는 방법 등을 연구할 계획이다. 현재로서는 다녀와도 직장이 없기 때문에 무조건 국비유학생 규모를 늘릴 수 만은 없다.

   진=과거와 달리 요즘의 문제 중 하나는 국비유학생들도 취업이 안 되서 국가에 공헌할 방법이 없다. 공급과 수급이 잘 맞아야 하는데 그렇지 않다. 현재 한림원에서 고민하고 있는 대안 중 하나는 대학·연구소·기업체와의 매칭펀드(matching fund)방식이다. 대학·연구소·기업에서 필요한 인재를 제시하거나 추천하면 국가에서 유학비용의 절반을 지원하고 교육 후에는 해당 기관에서 인재를 채용하는 것이다. 또 지금은 유학생을 보내기만 하지 후속작업이 없다. 예산의 5%는 관리하는데 써야 하는데 그렇지 않다보니 기조가 유지되고 있지 않다.

   이=일례로 35기까지 선발한 국비유학생들 간의 네트워크가 전혀 없다. 국가에서 양성한 중요한 인재풀로서 정부에 필요한 과제나 사회적으로 필요한 사안들에 대해 활용할 수 있을텐데 그렇게 못하고 있다. 현재 한림원에서 국비유학생 명부를 만들고 있다. 이를 통해 근무처 별, 출신학교와 전공별로 모임을 활성화해보고자 한다. 또 이러한 네트워크를 바탕으로 한림원에서 계획하고 있는 사업 중 하나는 멘토링 프로그램이다. 국비유학생으로 뽑힌 사람들에게 각오와 자세, 적응방법 등을 가르쳐주고 졸업 후 취업문제에 대해서도 조언해주고자 한다.

From: 엔지니어클럽 블로그 2012/01/19 

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